מירב גורן - סטודיו לחדשנות רב תחומית

      הקניית משמעות - תרומתו של  תהליך יצירה של אמן לפיתוח חשיבה יצירתית הקניית משמעות וחיבור בין העולם הפנימי למציאות   ראשיתה של כל הקניית משמעות בתהליך היצירה היא בקישור נתוני החשיבה אלה לאלה . עם התפתחות החשיבה של הילד ויכולתו לקשר קטעי מידע זיכרונות , חוויות , ורגשות אלה לאלה , הולך ומתפלג עולם המשמעויות שלו בהדרגה לשני מעגלים עולם המשמעות החיצוני הכולל : חפצים מקומות , אנשים שהוא מכיר בהווה ומצפה לעתיד  עולם המשמעות הפנימי כולל: תחושות, רגשות, חוויות, , המידע והדימוי שיש לו מגופו ומעצמו, והדימוי כפי שבהוא משתקף בעיני הזולת והחברה בין שני עולמות אלו יש קשרים אין סופיים .  בתהליך  היצירה אלו מתערבבים  באלה , העולם  ההכרתי מתערבב עם העולם הרגשי. זהו תהליך עיבוד מידע  שהתהליך היצירתי מאפשר .  החשיבה היצירתית אם כן, מוזנת מתהליכים ראשוניים ומשניים. אחד המנעים העיקריים  ליצירתיות הוא הצורך לעיבוד העולם הפנימי (העצמי) והמאמץ לשלבו במציאות. 

חינוך ליצירתיות ובאמצעותה -

מה בין צלילי המוזיקה בתחנת - רכבת , יצירה בפעולה ,  וייחודיות ארגונית ? מה הופך את היצירה הקלאסית המוכרת לכולנו  לייחודיות ? כיצד נגדיר  ייחודיות ? מטאפורה לייחודיות .... מה הופך יצירה בכל תחום ליצירה ייחודית ? נערוך הבחנה בין מוצר ייחודי למוצר סטנדרטי ... המפגש יאפשר הכרות , מבוא וחשיפה למתודה  שתוביל לגיבוש ייחודיות מוסדית \ ארגונית .  ארגון לומד, שיוצר ומתנסה בחוויה אלטרנטיבית ומפתח את תפיסתו החינוכית מתוך צרכים מהותיים הנובעים משטח,   באנלוגיה מתנהג כאמן  שמבקש ליצור מתוך צורך פנימי עמוק.  תהליך חינוכי ותהליך יצירה של אמנים, שני אלו מייצגים אנינות ואסתטיקה , בשניהם יש קשר הדוק לשאיפה לטוב , ולרצון ליצור מציאות משופרת.  יתרה מזו, למידה משדה היצירה והאמנות, יכולה לתרום תרומה רבה להשבחתם של תהליכים חדשניים בארגונים בכלל ובתהליכי למידה בפרט.  כפי שהאמן מתכתב עם סביבתו, כך גם תהליך הלמידה . מתוך התנסות רבת שנים בשדה בפיתוח תהליכים ניסויים ואלטרנטיביים בדרך של מחקר פעולה פתחתי מתודה לגיבוש ייחודית ...