דילוג לתוכן הראשי

על חינוך לאסתטיקה, חרות ואחריות באביב 2026

 כמה מילים על חינוך לאסתטיקה , חרות ואחריות באביב  2026 :

הבוקר עיינתי בכתיבתה של מקסין גרין, בתקווה לתפוס רגעים נורמטיביים ולבחון את מידת היכולת שלי לחשוב חופשי, אסתטי וחינוכי גם בימים האלו...

והאמת? הקריאה אפילו נטעה בי קצת כוח (לא מובן מאליו בתקופה כזו).

גרין הציעה חינוך כ"נגד־כוח" — לא עוד פס ייצור של נרטיב לאומי אחיד, אלא התעוררות ביקורתית שמאפשרת לדמיין גם דברים אחרים (כן, גם כאלה שלא עוברים טוב בפריים טיים).

"עֵרוּת רחבה" (Wide-Awakeness) — כהגדרתה.

נגיד, תכנית לימודים שבה משווים שירה איראנית של פעם והיום, או אפילו עושים השוואה נועזת בין שירה עברית 2026 לשירה איראנית 2026… (רחמנא ליצלן).

כמחנכת, הייתי שמחה לראות בימים אלו, בין אזעקה לזום:

מורים שמעזים לשאול "מה אם?" —

מה אם נתניהו טועה?

מה אם המלחמה הזו מיותרת?

(כן, שאלות קשות. לא לבעלי לב חלש או קריירה במשרד החינוך.)

ועכשיו, בואו נוריד רגע את התאוריה לקרקע:

ניכנס לנעליו של אביב, ילד שנולד ב־28 במרץ 2008.

היום בן 12, כיתה ו'.

2020 — קורונה:

טקס "שלום כיתה א'" בזום.

ליל הסדר עם סבא וסבתא — גם בזום (כי למה לחוות משהו באמת כשאפשר דרך מסך).

כמה חוויות של חופש ישראלי — ים, טבע — הוא הספיק לצבור לפני שהכיר מקרוב את הממ"ד?

קופצים ל־10 באוקטובר 2023 — אביב בן 9.

כמה "חיזוקי חוסן" הספיקה היועצת להעביר לכיתה שלו?

ואם כן — זה הגיע עם מצגת או גם עם משמעות?

האם נשאר עם קורת גג?

עבר למלון בים המלח?

או אולי חי בערד, והבוקר התעורר לעוד יום שגרתי של הרס ורב־נפגעים?

אביב 2026 כבר כאן. הפריחה משוגעת, באמת יפה.

אביב מתקרב לגיל מצוות —

נפשו הומייה? או בעיקר דרוכה?

הוא חופשי בארצו — או רק בין אזעקה להתראה?

אביב וסבתא דרורה מנס ציונה ישבו יחד וראו את ראש הממשלה בבית קפה אומר:

"...אני מת על קפה..."

ואז מוסיף:

"אני מת על העם שלי, אתם נהדרים..."

וסבתא דרורה מנס ציונה (שפחות בקטע של פילטרים) זרקה לאוויר:

"ככה הוא אוהב אותנו — צפונים בממ"דים, מפוחדים. אהבה גדולה."

מקסין גרין כותבת ב"דיאלקטיקה של החירות":

"כאשר דיכוי או ניצול או הפרדה או הזנחה נתפסים כ'טבעיים' או 'נתונים מאליהם', אין הרבה מה להזיז בשם החופש..."

"וכשאנשים כבר לא מצליחים לדמיין חלופות — שלא נדבר על לשתף פעולה כדי לשנות — הם נשארים תקועים, גם אם הם מספרים לעצמם שהם חופשיים."

ובינתיים, נתניהו קורא לעם האיראני לצאת לחירותו —

ואני רק תוהה אם לא כדאי להתחיל מפרויקט פיילוט קטן בבית.




תגובות

פוסטים פופולריים מהבלוג הזה

מי בכלל צריך חינוך לאמנות \ נורית כהן עברון - הד החינוך גליון 5 אפריל 2012

מי בכלל צריך חינוך לאמנות מחבר: נורית כהן עברון נורית כהן עברון. "מי בכלל צריך חינוך לאמנות", הד החינוך, גיליון 05, אפריל 2012, עמודים 56-59. השאלה המתריסה “ מי בכלל צריך חינוך לאמנות" כמעט לא נשאלת כיום בקרב קובעי מדיניות, מנהלים והורים, משום שהחינוך לאמנות נדחק ממקצועות הליבה ואף הוצא כליל מחלק ניכר מבתי הספר הממלכתיים. במאמר זה סוקרת המחברת את התשובות שנתנו הוגים שונים על השאלה “ מי בכלל צריך חינוך לאמנות" ובוחנת בעזרתם את מעמדו של החינוך לאמנות בבתי הספר.   חינוך לאמנות כמיומנות טכנית עם ייסודם של בתי ספר ממלכתיים לפני כמאתיים שנה נבחן הצורך בחינוך לאמנות לכל התלמידים חרף העובדה שרובם לא יעסקו באמנות בחייהם הבוגרים. שאלת הצורך בחינוך לאמנות לכלל אוכלוסיית התלמידים הושפעה משתי מחלוקות עיקריות: מחלוקת הנוגעת לטיבה של האמנות ומחלוקת הנוגעת לטיבו של החינוך. המחלוקות שהחלו אז מלוות אותנו גם כיום. אחד המקורות העיקריים להגדרת מטרות החינוך לאמנות ואמצעיו היו האקדמיות המלכותיות לאמנות. באקדמיות הכשירו אמנים ואומנים כדי שישרתו את הממלכה ואת מפע...

פיתוח חשיבה יצירתית בתהליכי הוראה למידה

חינוך ליצירתיות ובאמצעותה -

תעודה אחרת , תהליכי שינוי והערכה חלופית

תדריך למנהל לפיתוח תעודה אחרת,     כמנוף להטמעת תהליכי שינוי ופיתוח ייחודיות בית ספרית                                           מירב גורן    פברואר 2018 הקדמה הנחת היסוד המרכזית בבסיס    תדריך זה , באה לטעון כי, הערכה מהווה כמנוף לשיפור תהליכי למידה ,  שינוי והשבחה.    הלומד הוא הבסיס לעשייה החינוכית ולא הציון שלו. נקודת המוצא לתכנון תעודה אחרת – אלטרנטיבית, היא שכל לומד הוא עולם ומלואו, ועלינו ללמוד להעריך את התפתחות עולמו בתהליך הלמידה. כיצד הוא מתקדם, מתפתח וממצא את הפוטנציאל הגלום בתוכו בקונטקסט לימודי וחברתי. תהליך פיתוח הייחודיות הבית ספרית מהווה הזדמנות לשינוי תפיסת הערכה ולשינוי תעודת ההערכה.    גיליון הערכה צריך לשקף את רוח הארגון ותפיסתו החינוכית, תוך התייחסות לערכים המוצגים בחזון הבית ספרי.  למשל : ...